艺考文化课分数拟提高着重考察综合素质

　　近日，中央戏剧学院、中国传媒大学、北京电影学院等艺术类院校、专业陆续开始了2014年招生考试。根据中戏、中传和北电公布的报考人数来看，今年三所知名艺术类高校的报考人数与去年相比都有所增加，竞争更加激烈。同时，根据教育部之前公布的《艺术学门类专业招生工作的指导意见》(征求意见稿)，从2014年起，拟提高艺术类招生文化课的控制分数线。因此，有考生戏称2014年为“史上最难艺考年”。

　　环节“减负”不代表备考轻松

　　2月12日，是中国传媒大学开始艺术类专业招生考试的第五天。虽然天气有些寒冷，可仍有很多考生家长没有躲进学校专门为家长准备的休息室，而选择在考场外等待考生。来自辽宁的张铎夫妇就是其中一对儿，为了孩子的艺考，他们全家出动，2月7号来到北京，住在北电旁边的一家宾馆里。前两天他们的儿子刚刚参加了中传和北电的初试，此时正在中传参加影视摄影与制作专业的复试。

　　据了解，今年北京不少艺术类院校对招生和考试环节进行“减负”，采取取消现场确认、减少考试次数等措施。如北电的表演专业测试从往年的三次测试减少为两次，中戏的京剧系京剧表演、京剧音乐伴奏方向均取消复试中面试科目(非专业测试内容)，中传的美术类专业戏剧影视美术设计、动画、视觉传达设计实行平台考试，报考上述三个专业的考生，素描、速写只需要参加一场考试即可。

　　“这些‘减负’措施的确能节省考生和家长的时间和体力。不过据我了解，有的专业考试虽然表面上减少了测试次数，四试变为三试，但复试可能改为笔试和面试两场，这样其实也是四次考试。”在张铎看来，考试环节的减负并不代表备考的减负。“现在名校的竞争更加激烈，考生们压力都很大，备考只能是越来越用心，下更大的工夫。”

　　着重考察考生的综合素质

　　值得一提的是，教育部拟从今年开始，提高艺术类招生文化课的控制分数线，其中美术类本科专业文化课控制分数线不能低于同批次普通文理科学生文化成绩的70%；音乐专业不能低于同批次普通文理科考生文化成绩的65%。以此来打消部分文化课较差学生打算通过艺考来“曲线救国”的念头。

　　“确实有很多人学习不行，来艺考就是为了上个好学校，他们本身对艺术也不热爱，我觉得提高文化课分数线肯定能让一部分这样的考生望而却步。”来自江西的艺考生小石说，像北电等名校越来越重视考生文化课的成绩，在初试中也会着重考察考生的综合素养，出题很杂，涉及音乐、美术、社会时事等内容，而非全部都是专业知识。“这次考试就考到了云子(云南特产的围棋棋子)，让我感到有些意外。艺考结束后，我就会马上投入到文化课的复习当中，应该会报个辅导班。”

　　“其实近年来，北电各专业方向文化课录取分数线明显提高，达到500-600分段甚至更高分数段的考生数目持续增长。”北京电影学院相关负责人认为，提高对考生文化课成绩的要求，是符合高等院校艺术人才培养规律的。艺术要走到一定的高度，必须有深厚的文化修养作为支撑，这在任何一个行业都是毋庸置疑的。

　　“同时，也不必担心提高文化成绩会把一些文化成绩一般、但又真正具有艺术天赋的人才挡在门外。北京电影学院对于专业考试前几名的学生，在文化课考试中实行优先录取原则，专业考试突出的考生，文化课成绩只要达到北京电影学院划定的最低分数线就可以被直接录取，兼顾对考生专业考试和文化成绩的要求。”该负责人说。

　　■专家观点

　　艺术人才文化知识结构单一

　　●黑羊，自由艺术家

　　现在的学生参加艺考，有些是自己出于对艺术的喜爱，为了梦想。这些学生为了自己单纯的初衷选择艺考，一点没错。

　　但是由于中国艺术教育体制存在的问题，这些孩子花了很多钱去学习艺术却往往事与愿违。有些艺术院校为了赚取钱财不断扩招，又没有足够的师资对学生负责，学生毕业后缺乏艺术创造力，很难适应市场的需求，这是一个很悲哀的现实。

　　此外，现在的艺术院校招收艺考生对文化课成绩要求很低，这是不可取的。真正做艺术的并不是一个手艺人，中国学院派教育一大问题就是文化与艺术的断层，培养出来的人才文化知识结构显得单一。这是在招生的阶段就出现的问题，学院主要注重专业而不是学生的文化知识结构。

　　支撑艺考红火的是学历

　　●熊丙奇，知名教育学者，21世纪教育研究院副院长

　　2014年艺考生高考，总体来说有两大变化，一是大多省市按教育部的要求，对多数艺术类专业进行省统考，只是少数学校依旧保留校考；二是提高文化课成绩要求。这两方面改革，据称是为了扭转目前艺考存在的两大问题，一是“曲线高考”，二是学校校考腐败。

　　表面上看，提高文化课、实行省统考，确实可以一定程度遏制“曲线高考”，并限制高校的招生潜规则，可是，从艺术类考生的招生、培养看，这些改革却是与扩大学校自主招生权力、让学校招收适合本校的艺术类考生背离的。这暴露出我国教育部门在推进教改时，还是采用行政治理思路，同时没有做好深入推进教改的准备。

　　鉴于艺术类人才培养的特点，学校根据本校的办学特点，自主招收适合本校的学生，极为必要。全省范围内的艺术统考，虽然通过限制学校的校考权，“保障”了考试公平，可会进一步加剧艺术考应试化趋向，也不利于学校招收适合本校的艺术生；而对艺术考生提出更高的文化课要求，也与艺术类人才的培养不吻合，有一些有艺术特长的学生，文化科目的成绩并不理想，另外，目前的文化课成绩，并不代表学生的文化素养，也只是文化科目的应试成绩而已。按照目前的改革举措，艺考很有可能进一步走偏。

　　艺考之所以演变为“曲线高考”，是因艺术考生并非出于喜欢艺术、今后想从事艺术类方面的工作而选择艺考，而是为考上大学，获得一张本科文凭，艺考报考、艺术生培养、就业都严重异化，相当数量的艺考生，并不关注上大学究竟能学到什么知识，也不准备今后从事艺术工作，与之对应，一些艺术类学校和艺术专业，也深知学生选择艺考的“目的”，因此，也不重视人才培养质量，于是在招生、培养中不坚持标准。说到底，支撑艺考红火的是学历，而不是艺术教育、艺术事业发展。