云霄：“撤点并校”资源集约焕新

近年来，云霄县直面农村教育“规模小、布局散、质量弱”的突出痛点，以“办人民满意的教育”为核心目标，推行“小学教学点向完小校集中、薄弱中学向中心校聚集”的关键举措，通过撤点并校推动教育资源的优化重组，实现了从“分散低效”到“集约优质”的根本性转变，让城乡教育在均衡发展的道路上迈出坚实步伐。

冬日暖阳洒满校园，欢声笑语浸润时光。在马铺中心小学休业式上，同学们在老师们的殷殷嘱托下，满载收获与喜悦，为2025学年第一学期的校园生活画上圆满句号。2025年，何凌玄因马铺石鼓小学撤点并校，来到马铺中心小学上学，在这里他很快地适应了学习生活。

“从来到中心小学这里，孩子成绩就慢慢上来了，这里氛围很好。我们家长不用跑来跑去，学校寄宿很方便，我们家离学校远，不用来回接送。”谈及孩子的成长变化，马铺乡家长何东盛的话语里满是欣慰。这一转变，正是云霄教育实施资源整合工程带来的生动实践。

马铺中心小学曾下辖宝石小学、新楼小学、石鼓小学等多个教学点，最远的教学点距离中心校达10公里，每个教学点仅有数名学生，教师往往需一人兼任多门课程。撤点并校后，这一局面彻底改观，原本分散在各教学点的教师通过统筹调配、专业培训，全部转型补齐了完小校薄弱学科缺口，学校开足开齐课程，通过多形式的集体备课、听课评课凝聚合力，教师专业成长大幅度提升，形成“头雁引领、雁阵齐飞”的生动格局。

整合不是简单的“物理合并”，而是资源优化配置的“化学升级”。和平乡作为革命老区，曾面临乡村学校“小而散”“空心化”的困境，8所“麻雀学校”总人数不足200人，陷入“学生越少—资源越差—学生更少”的恶性循环。2024年起，和平中心小学联合和平乡党委政府，按照“一校一策”思路，充分考虑山乡实际情况及交通不便等因素，对辖区内小规模学校进行摸底调查，组织学生家长、师生、村“两委”、村民代表等召开6次听证会，争取广大村民支持，顺利撤并了上坂小学、吉坂小学等多个教学点。

“以前上课靠黑板粉笔，现在能用动画、实验视频把抽象的科学原理讲清楚。看着孩子们求知的眼神，我感受到前所未有的充实和快乐，更加激起我的教学热情。”云霄县和平中心小学教师张连火表示。

在云霄县，中学教育的整合同样成效显著。和平中学并入元光中学后，课堂教学更生动高效，社团活动丰富多彩，原和平中学的学生迅速融入新集体，享受着“撤点并校”带来教育提质的红利。此外，元光中学整合两校师资，组建了“骨干教师领航团队”，开展“师徒结对”“同课异构”等 教研活动，共享优质教学资源库，教学质量显著提升。

“截至2025年底，累计撤并39个办学规模小、师资力量薄弱、教学设施滞后的农村教学点，推动和平中学整体并入元光中学，投入700余万元用于学校的硬件升级改造，从根本上打破了教育资源‘撒胡椒面’式的分散格局，实现从 ‘分散低效’ 向‘集约优质’的根本性转变。”云霄县教育局副局长黄松标说道。

中学教育集镇化布局、小学教育中心化整合，这是县委县政府瞄定“教育强县”目标，推进义务教育优质均衡发展的关键落子。云霄县以撤点并校为契机，持续优化教育布局，实现了乡村教育质的飞跃，书写了城乡教育一体化发展的绚丽篇章。（汤金梅 冯汪煜 方心怡 郑裕鹏）