从“萌娃走红”看长泰传统文化的传承“密码”

林雨媛与幼儿园老师黄美珠为林哲熠整理戏服

“锵锵锵——咚咚锵！”

琴弦骤起，锣鼓敲响。在漳州市长泰区林墩的一场惠民演出中，身着戏服的林哲熠一亮相，便吸引了全场目光。步伐稚拙却有力，眼神专注而传神，这个刚满6岁的林墩中心幼儿园小朋友，凭借一段自学的歌仔戏选段，在网络上赢得了满堂喝彩。许多网友惊呼：“传统戏曲后继有人！”

林哲熠“网络走红”，更多人追问的不是“这孩子天赋多炸”，而是：为什么在长泰，这么小的孩子会“迷”上歌仔戏？答案不在流量里，而是流量背后长泰区多年来深耕“传统文化进校园、非遗活态传承”的深厚土壤，是全区上下一盘棋，为守护闽南文化根脉所付出的扎实努力。

萌娃“戏瘾”大：兴趣的种子需要土壤的滋养

林哲熠就读于长泰区林墩中心幼儿园。让人意外的是，这个“小戏骨”家里并没有梨园行背景，父母也并非戏迷。妈妈林雨媛笑称，孩子的“戏瘾”完全是“无师自通”。“他从小对节奏特别敏感，几个月大就会‘哒哒哒’地模仿鼓点。”

从对着手机视频自学，到在客厅里披着床单当戏服，林哲熠的“野生”热爱，最终在幼儿园的舞台上找到了归宿。园长江素莉在接受采访时表示：“林哲熠不是特例，而是我们课程建设成果的一个缩影。我们的目标就是要把闽南文化的‘老底子’变成孩子们的‘活日常’。”

据介绍，该园早已将闽南童谣、木偶戏、剪纸、传统美食制作等系统纳入课程，以“听得见乡音、摸得到手艺、上得了小舞台”为原则，联动家委与社会资源，给孩子提供服饰、道具、节奏游戏和小型展演场景；对个别兴趣突出的孩子，再用口耳相传、以韵带字的方式帮其把发音、节奏、身段感“托起来”。正是这种沉浸式、体验式的教学模式，让传统文化不再是书本上的枯燥名词，而是孩子们看得见、摸得着的快乐源泉，唤醒了孩子们对传统文化的天然亲近感。

林墩中心幼儿园在进行闽南童谣互动教学

全区“一盘棋”：从“送戏下乡”到“扎根校园”

林哲熠的走红，折射出长泰区在非物质文化遗产保护上的机制创新。近年来，长泰在非遗保护上走的并不是“只保不动”的陈列路线，而是强调活态传承：一方面向上争取非遗专项资金，建成古琴、竹编、酱油、歌仔戏、布袋戏、大鼓吹小八音等一批非遗传习所；另一方面推进“四个一”落地——编印非遗名录、编写非遗校本教材、成立校园非遗社团、编排非遗文艺节目，让“非遗”从馆舍走进课堂与生活。

以歌仔戏为例，区教育部门积极推动专业剧团与学校结对子。在长泰区第三实验小学，自2019年便成立了社团，邀请非遗传承人每周入校授课，不仅培养了数十名小戏骨，更将闽南语、锦歌韵味融入日常教学。这种“专业剧团+学校社团+家庭支持”的三维模式，为林哲熠这样的好苗子提供了成长的阶梯，也让传统戏曲从“看客艺术”转变为青少年喜闻乐见的“体验艺术”。

薪火“永相传”：让文化自信扎根童心

从林墩中心幼儿园的启蒙浸润，到中小学社团的专业提升，再到全区非遗保护体系的支撑，长泰区正试图打破“传统=老旧”的刻板印象。林墩中心幼儿园园长江素莉表示：“我们不奢望每个孩子都成为专业演员，但我们希望他们长大后，听到乡音、看到戏服，心里会有一种熟悉和自豪感。”

“起初以为是三分钟热度，现在看来，是文化基因在觉醒。”看着儿子从羞怯变得自信，林哲熠的母亲林雨媛感慨道。而这恰恰印证了长泰区文化教育工作者们的共识：只有将非遗传承纳入基础教育体系，让年轻一代在耳濡目染中爱上传统文化，才能真正实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，让闽南文化的薪火在代代相传中越烧越旺。

流量终会散去，但文化的根须必须扎得更深。对长泰而言，真正的目标从来不是“一个小戏骨走红网络”，而是让更多普通孩子，在课堂、在社团、在社区活动室里，就能把乡音唱顺、把道具拿起、把鼓点踩准——把“偶然的天赋”变成“可复制的环境”。当土壤够了，下一个林哲熠，不必靠运气。（林少虹 林子越 林雪鑫 文/图）