云霄吴晓蓉：润物无声守初心 二十六载育桃李

三尺讲台育桃李，润物无声守初心。在云霄县元光小学，漳州市数学学科带头人、学校学生科科长吴晓蓉，扎根小学教育一线二十六载。身为一级教师，她潜心教研、深耕课堂，以扎实的专业能力精进教学；立足德育岗位，她坚守立德树人初心，以温情育人守护学生成长，在平凡的岗位上，用热爱与担当诠释着新时代人民教师的崇高使命。

在常年的一线教学中，学生个体差异是常态。面对学情参差不齐的班级，吴晓蓉始终秉持科学育人理念，拒绝固化评价、区别对待学生，立足学生个性化发展需求，推行分层教学模式，精准适配不同学情学生的成长节奏，让每一名学生都能获得适配的教育、拥有平等成长的机会。

“比起成绩，更珍贵的是守住初心，尊重每个孩子，静待他们慢慢开花。班里学生基础差异大，我一直坚持因材施教、不唯分数、不贴标签。课堂上分层教学，对薄弱孩子多鼓励、树信心，对优秀孩子多拓展、促提升，平等善待每一位学生，让每个孩子都被看见、被肯定。”漳州市数学学科带头人元光小学学生科科长吴晓蓉表示。

除了用心打磨课堂教学，吴晓蓉还始终坚持以教研赋能教学提质。深耕教坛以来，她紧跟“双减”教育改革方向，聚焦学生核心素养培育，主动投身各类教学课题研究与课程创新。凭借扎实的钻研态度，她多次主持、参与市、县级数学与德育专项课题研究，深耕个性化作业设计与高效课堂构建，多篇教研论文刊发于省级教育期刊，且在各级教学竞赛、作业设计评比中屡获佳绩，充分发挥学科带头人的示范引领作用，以专业积淀助力学校教学质量稳步提升。

专业扎实的教学能力、温柔包容的育人风格，让吴晓蓉的课堂极具温度与活力。她摒弃刻板的教学模式，尊重学生的思维差异与试错空间，用耐心与包容搭建轻松的课堂氛围，真正让学生敢于思考、乐于表达，也因此收获了全体学生的喜爱与信赖。

在我心中，吴老师既温柔又负责。以前我比较胆小，上课又不敢发言，吴老师经常开导鼓励我，还给我很多展示自己的机会，让我慢慢克服胆怯，变得更加勇敢、自信。”元光小学学生王煜欢说。

“我特别喜欢吴老师的数学课，在她的课上答错题也不会挨批评，她总是耐心引导，所以我们现在都敢大胆举手，不怕出错。而且吴老师从不只看成绩，只要有同学进步，她就会及时鼓励。在她的课上，我们每个人都觉得被尊重，被看见。”元光小学学生姚涵茜说。

教学是根基，德育是灵魂。兼任学校学生科科长的吴晓蓉，始终坚持教学与德育深度融合，将育人工作贯穿教育教学全过程。她跳出生硬说教的传统模式，注重走进学生内心，关注学生的心理健康与品格养成，用心疏导学生情绪、包容学生不足，用温柔的陪伴和正向引导，助力问题学生、内向学生突破自我、向阳蜕变。

“我始终认为教书和育人密不可分。我把德育融入日常课堂，用温情感化代替严厉说教，合理统筹工作，抓实常规，让教学提质、德育暖心，相辅相成。”漳州市数学学科带头人元光小学学生科科长吴晓蓉说。

在深耕个人教学与德育工作的同时，吴晓蓉充分发挥骨干教师的引领辐射作用，主动分享教研经验和德育工作方法，带动校内教师共同精进业务、协同成长。同时，她十分重视家校协同、实践育人，积极统筹开展各类校园文体、德育实践活动，打通校内校外育人渠道，全方位培育学生综合品格，先后获评“云霄县优秀教师”“云霄县先进德育工作者”等荣誉。

“吴老师身上最突出的优点，是把教书和育人真正融合在了一起。教学上，她对待课堂一丝不苟，注重因材施教；德育方面，她对待学生有温度，对待同事乐于协作，遇到难题愿意主动担当，把德育的理念落实到日常的点点滴滴，是我们身边值得学习的榜样。”元光小学办公室副主任唐育华说。

“我始终践行自己的育人理念：教育有温度，润物细无声。有温度的教育，就是尊重差异、守护心灵、默默陪伴。未来我也会坚守教育初心，深耕讲台，温情育人。”漳州市数学学科带头人元光小学学生科科长吴晓蓉说。

二十六载初心如磐，深耕细作润物无声。吴晓蓉以专业立身、以温情育人，在教研创新中精进不止，在立德树人中默默坚守。她用日复一日的平凡坚守，诠释了人民教师的责任与大爱，用心守护每一位学子逐光而行、向阳成长。（许颖 冯汪煜）